在技术高速发展的今天，计算机已渗透到当今社会的每一个领域， 怎样才能将计算机技术充分地应用在教育领域中，使其服务于教学？这是摆在教育界、计算机界多年来的重大课题。多媒体电子教室整体解决方案，充分运用计算机网络技术，将单调、乏味的课堂知识形象生动地体现在声音、图像、影视中，使得真正基于交流、讨论的教学方式成为可能，极大地增强了学生在教学过程中的参与意识，提高了学习积极性和主动性，把被动教育向主动教育转变，并且大大提高了学校的教学质量。

　　解决方案概述

　　校园整体解决方案主要包括三部分：多媒体电子教室，电子阅览室和校务管理。拥有以下优点：

　　1、 极大的提高了学生的学习积极性，使得教学质量有显著提高

　　2、 配合相关教育软件使用，使得教师对于学生的管理更加简单和集中

　　3、 教师实时与学生交流，加强了他们之间的互动性

　　4、 学生机操作简单，系统更加安全可靠

　　5、 易于集中管理，降低总拥有成本

　　解决方案体系结构图

　　

　　多媒体网络教室

　　1．应用特点

　　师生分别使用作为教师终端、学生终端的NC，在WBT终端界面上操作终端服务器上提供的教师模块、学生模块，开展信息技术知识/技能的传授、练习辅导、典型示范、学生操作状态监控、学生终端控制、师生信息沟通交流等课堂教学活动。

　　网络教室系统实用性非常强，系统本身已经安装了信息技术必修课教学所需的MS Windows系统和MS Office系统，并可以根据用户的需要预装“信息技术教学系统”、“WPS”等教学软件。日常使用不需要教师进行维护—系统管理员可以远程对教室机进行管理，任课教师可以专注于信息技术课的教学研究，课前课后的设备检查不再那么必要，极大地减轻了教师的负担。再次：多媒体网络教室系统极易维护，只需要对教室机建立防病毒措施即可保证整个教室的正常使用。

　2、功能介绍

　　● 教学广播：教师把教师终端界面传送到一个或多个学生的终端屏幕上，教师可以在自己的屏幕上为学生进行操作演示，而学生对键盘和鼠标的操作无效。

　　● 教学监控：教师可选定受监控的学生，通过屏幕机可随时查看一个或多个学生正在进行的操作，并不影响学生的正常使用。

　　● 典型示范：教师可以把一个操作较为典范的学生终端的界面，转播给其他同学看。示范过程中，教师可以随时插入进行讲评或指导。

　　● 单独辅导：教师可以通过该功能对某一个同学进行类似手把手的辅导。

　　● 分组讨论：教师可以将学生分成多个组，组内的学生之间可以进行自由讨论，教师可以参与各组的讨论。

　　● 举手应答：学生可以电子举手，教师应答后可以与学生进行双向交流。

　　● 警告：教师发现某个或某些学生进行的活动不适当时，或者需要提示其注意听讲时，可以向他（们）发出警告，该操作会直接锁定这个（些）学生机的键盘和鼠标操作。

　　● 远程管理：教师可发送一个命令到学生计算机，如关闭学生计算机，重新启动学生计算机，打开或关闭一个应用程序。

　　电子阅览室功能介绍

　　● 管理功能：

　　a. 对服务器上的电子图书的管理：添加图书、删除图书、修改图书信息等操作。系统可对选中的图书进行下架、上架操作，并统计图书的借阅情况

　　b. 对用户帐号的管理：新建用户，删除用户、修改用户密码、所属部门、用户组别，是否禁用等操作。

　　c. 设置用户权：设置用户访问系统的权限，全部用户的权限均基于相应组别的权限。

　　d. 其他管理：图书的评论，系统日志，公告等。

　　● 用户职能：

　　a. 网上借阅：用户可通过互联网或内部网实现远程借阅；

　　b 电子阅览：用户可在电子阅览室内浏览所有馆藏图书；可对图书进行多种条件的查询，例如可以针对书名查询、作者查询、分类查询、出版社查询等，并且可以看到查询结果列表。

　　c 全文检索：用户可对电子书内的文本进行全文检索，检索准确率高；

　　d 个人书库：用户可对阅读器提供的个人书库实现分类管理功能。

　　e 个性设计：用户可以在阅读书籍时，书写书评或讨论内容，也可以查看别人的书评或讨论内容；也可以添加书签，以便将来继续阅读。

　　校务管理功能

　　● 学生、教工信息管理及分析

　　● 学生评语管理及报表维护打印

　　● 学生考试成绩管理及分析统计

　　● 学校课程安排

　　● 系统安全维护